Inventa - Educação Musical

Práticas criativas em educação musical: interfaces teóricas e metodológicas 

Coordenação: Profa. Dra. Viviane Beineke

Projeto financiado pelo CNPq - Produtividade em Pesquisa

Atualmente vivemos um período de grandes debates em torno na inclusão da música na escola, em debate que perpassa temáticas sobre as funções da educação musical na escola, a formação de professores, a elaboração de propostas curriculares e materiais didáticos, e discussões sobre concepções e práticas de educação musical, uma questão recorrente refere-se aos objetivos da educação musical na escola e, consequentemente, à construção de referenciais teórico-metodológicos para o ensino e para a aprendizagem musical. As pesquisas sobre a aprendizagem criativa, que focalizam o desenvolvimento criativo de crianças e jovens em situação de aprendizagem, vêm ao encontro dessa questão, buscando contribuir com referenciais teóricos que ofereçam suporte à prática educativa no contexto escolar. Apesar do reconhecimento da importância das práticas criativas no ensino de música, estas ainda são, de modo geral, trabalhadas de forma pouco sistemática, tanto no contexto da escola básica como em outros contextos. Uma questão recorrente para fortalecer este campo, é a necessidade de construir referenciais que articulem os estudos teóricos às práticas educativas. Nessa perspectiva, o objetivo central deste projeto é investigar as dimensões e articulações teórico-metodológicas implicadas nos processos de ensino criativo e de aprendizagem musical criativa, a partir do acompanhamento de ações criativo-musicais nos campos de pesquisa. O estudo é de natureza qualitativa e caracteriza-se como pesquisa participante, realizada colaborativamente com professores de música da rede pública de educação básica de Florianópolis/SC. O desenho de pesquisa articula três fases de produção de dados. A primeira prevê a revisão teórica e metodológica de projetos criativo-musicais para a escola básica. A segunda fase consiste no delineamento de ações criativo-musicais, quando serão produzidos registros a partir do acompanhamento de projetos criativo-musicais nos campos de pesquisa. Tais registros incluem gravações de áudio e/ou vídeo, relatórios de observação e/ou portfólios produzidos pelos/as professoras/as participantes da pesquisa. A terceira fase consiste na análise do conjunto de dados gerados na fase anterior. Dessa forma, a pesquisa volta-se também à formação de professores (formação inicial e formação em serviço), investigando ações pedagógico-musicais que permitam refletir de forma contextualizada sobre a relação do estudante com a música e a função do professor na aprendizagem criativa. Acredita-se que os resultados deste trabalho possam contribuir na elaboração de fundamentos teóricos e princípios metodológicos para a educação musical que favoreçam o desenvolvimento musical criativo e fortaleçam a educação musical no país.

Palavras-chave: educação musical; práticas musicais criativas; metodologia e didática da música; escola básica; oficina de música.

Data de início: agosto de 2016

Participantes pesquisadoras/es

Ana Paula R. Cardoso Malotti

Euridiana Silva Souza

José Leandro Silva Martins Rocha

Mariana Roncale Martins

Eloisa Costa Gonzaga

Estudantes

Giulliana Audrá | Doutorado

Gabriela Flor Visnadi e Silva | Doutorado

Lia Viégas Pelizzon | Doutorado

Rafael Dias de Oliveira | Doutorado

Ana Carolina Manhães | Mestrado

Bárbara Ogleari | Mestrado

Mayra Gandra | Mestrado

Lucas Fontalva | Iniciação Científica

Matheus Agostini Ribeiro | Iniciação Científica

Vivian Silva Fiori | Iniciação Científica

Professores da escola básica

Álefe Júnior Sutil da Trindade

Bárbara Funke Haas

Cecília Marcon Pinheiro Machado

Cláudia Roberta Yumiko Tristão

Consuelo Paulino Bylaardt

Jaqueline Rosa

Lucas Mata da Silva (2020)

Marcos Geroldo Appel (2020)

Júlio Cesar Damaceno (2020)

Assistente administrativo

Thiago Bratti Schmidt